Publié le : 4/06/25 8:16 AM
Pour le CIEP, la question de l’éducation inclusive prend en compte les problématiques nouvelles que sont le genre et le climat. À ce titre, le CIEP recommande au MINEDUB de faire ressortir clairement ces questions au sein des programmes à travers la formulation d’indicateurs et d’objectifs spécifiques pour le triennat 2026-2028.
Le cadre logique des programmes au titre du triennat 2023-2025 comporte trois (03) programmes opérationnels à savoir le programme 101 : développement du préscolaire, le programme 102 : universalisation du cycle primaire et le programme 103 : alphabétisation.
Le programme 101 adresse la problématique du déficit de préscolarisation sur toute l’étendue du territoire national. I l a pour objectif d’accroître le taux de préscolarisation sur toute l’étendue du territoire national, avec pour indicateur « le taux brut de préscolarisation » évalué en 2019 à 38,4%. De manière générale, le taux brut de préscolarisation a connu une progression passant de 39,7% en 2022, à 40% en 2023, puis 40,9% en 2024.
En ce qui concerne le programme 102, il vise à améliorer l’accès gratuit, la qualité, et la rétention à l’école primaire publique, à travers d’une part, l’accroissement du taux net d’admission et le relèvement du taux d’achèvement au cycle primaire, d’autre part. En 2024, le programme 102 a fait des avancées significatives. Selon les données du rapport d’évaluation des programmes du MINEDUB, le taux d’achèvement qui était de 75,1% en 2022 est passé à 80,7% en 2024, soit une augmentation de 5,6 points pour un taux de réalisation de l’indicateur de 193%. Le Taux Net d’Admission quant à lui a évolué de 85,6% en 2022 à 92% en 2024, soit une progression de 7,6 points, avec un taux de réalisation de l’indicateur de 173%.
Quant au programme 103, l’objectif visé est de contribuer à l’amélioration du niveau d’alphabétisme des Femmes et des Hommes tant en zone rurale qu’urbaine à travers les Centres d’Alphabétisation Fonctionnelle (CAF) et les Centres d’Éducation de Base non Formelle (CEBNF) et les Centres de Promotion des Langues Nationales (CPLN) publics et privés. En 2024, le programme a réalisé une performance de 68,41% en 2024. Suivant la projection de la cible de 2024, le résultat obtenu au terme de l’exercice 2024 est de 68,41%, soit une augmentation de 0,09 point d’indice au terme de l’année 2024, soit un taux de réalisation de 92,50% % par rapport à l’objectif de départ. Les projections de 2025 restent optimistes de l’ordre de 69,5%.
Au-delà de la question de l’éducation inclusive, le CIEP invite le MINEDUB à mettre en évidence les avancées dans le domaine de la construction des infrastructures scolaire dans son cadre logique de performance au titre du triennat 2026-2028. De plus, il sera question de mettre en exergue les actions inhérentes à la décentralisation de l’enseignement de base ; de clarifier la politique du livre scolaire et d’optimiser le déploiement du dispositif du contrôle de gestion.
