Publié le : 4/06/25 8:11 AM
Afin de mieux coordonner la politique gouvernementale sur la formation technique, le CIEP invite le MINESEC à travailler avec les autres acteurs notamment le MINEFOP pour mieux structurer cette problématique.
Le cadre logique de performance du MINESEC au titre du triennat 2023-2025 comporte trois (03) programmes opérationnels à savoir : le programme 105 : renforcement de l’accès aux enseignements secondaires, le programme 106 : Amélioration de la Qualité de l ‘éducation et de la Vie en milieu scolaire dans le Sous-secteur des Enseignements Secondaires et le programme 112 : Intensification de la professionnalisation et optimisation de la formation dans le sous-secteur des enseignements Secondaires.
En terme de bilan le programme 105 vise à relever le taux de transition du primaire au secondaire (donc celui des filles et des garçons) devant atteindre 88% en 2025, contre 57,69% en 2020. En 2024, on est passé d’un taux de transition du primaire au secondaire de 60,22 % en 2022 à 60,90 % en 2024, sur les 77,99% escomptés.
Pour le programme 106 est destiné à adresser la question de la qualité dans le domaine des apprentissages du sous-secteur enseignements secondaires. Pour ce faire, il se propose de rehausser le taux d’achèvement des premiers et seconds cycles, dont la dernière évaluation a été arrêtée à 50,53% en 2020 et qui escompte atteindre les 63,02% en 2025. En 2024, ce taux était à 44,40%.
En ce qui concerne le programme 112, il vise à résoudre le problème persistant de l’inadéquation entre les systèmes de formation technique et professionnelle en vigueur et les compétences réelles attendues par le marché du travail, tel que relevé dans la SND30. Pour y arriver, le programme 112 a envisagé la hausse du pourcentage des apprenants par sexe, dans les filières porteuses à 25% en 2025, partant de 13,24% en 2020. En 2024, ce taux a évolué à 17,35%, dans un contexte d’inadéquation persistante entre l’offre de formation et les besoins en qualification recherchés dans certains domaines du marché du travail, la réticence de certaines entreprises à répondre favorablement aux sollicitations du MINESEC pour des partenariats en vue du perfectionnement des enseignants du secondaire technique et de la formation en alternance des élèves du secondaire technique aux moyens des stages en entreprises, ainsi que l’intensification des activités de digitalisation des enseignements.
Pour le triennat 2026-2028, dans le cadre de la finalisation du cadre stratégique de performance du MINESEC, le CIEP invite ce département ministériel à renforcer la carte scolaire et la sécurisation des infrastructures par la formulation d’objectifs et d’indicateurs clairs et d’optimiser le déploiement du dispositif du contrôle de gestion.
